گزارش کارورزی بهداشت مدارس دبستان دخترانه شهید امیدوار 2

Word 194 KB 31485 39
مشخص نشده مشخص نشده بهداشت - تغذیه
قیمت: ۳,۹۰۰ تومان
دانلود فایل
  • بخشی از محتوا
  • وضعیت فهرست و منابع
  • مقدمه :

     

         آموزش  بهداشت در مفهوم کلی خود ، عبارت است : از ایجاد  عادات و رفتار مطلوب ، از دگرگونی رفتارهای نا مطلوب گذشته فرد ، خانواده و جامعه است .  بهداشت مدارس سعی دارد تمامی مسائل مربوط  به سلامت دانش آموزان  را در سطوح  مختلف جسمی ،  روانی ، اجتماعی ، توسط مربیا ن  بهداشت مدارس  و با همکاری مسئولین  برآورده سازد .

          بنا به تعریف سازمان  بهداشت جهانی ،  بهداشت مدارس ، شامل  مجموعه اقداماتی است  که به منظور تشخیص ، تامین  یا حفظ ارتقاء و سلامت  جسمی ، روانی  و اجتماعی دانش آموزان ، والدین آنها  ، معلمین  ، که به نحوی در ارتباط با دانش آموزان  قرار دارند تحت راهنمایی مسئولان  به اجرا درمی آید .

          بهداشت مدارس حاوی اهداف کلی و اختصاصی می باشد  که برآورد ه ساختن  این اهداف ، مستلزم برنامه ریزی وسیع ،  صحیح و پیوسته می باشد  تا به دانش آموزان امکان دهد  که رفتارهای سالم و بهداشتی  را جایگزین  عادات غلط خود بکند . 

          هدف کلی بهداشت مدارس ، آموزش و پرورش کودکانی سالم  و متعادل است  که رشد و نمو طبیعی داشته باشند  و هیچ گونه اختلالی  از لحاظ فکری ،  جسمی و عاطفی درآنها مشاهده نگردد .

     

     به گونه ای دیگر اهداف بهداشت مدارس را  می توان این گونه تعریف کرد :

    1- حفظ و ارتقاء سلامت دانش آموزان والدین  کارکنان مدرسه از طریق افزایش  آگاهیهای  بهداشتی

    2- ایجاد نگرش مطلوب ، تغیر رفتار و تسهیل دسترسی دانش آموزان  به خدمات بهداشتی .

     3 - تاکید بر همکاریهای درون بخشی  و مشارکت  دانش آموزان ، معلمین  و والدین دانش آموزان .

     

    ضرورت  بهداشت مدارس :

     

    1- کثرت و انبوهی  جمعیت  در بر گیرندگان  خدمات .

    2-  نزدیک  به 1-4 جمعیت کل کشور در مدارس  به سر  می برند .

    3- مراقبت  از دانش آموزان  از جهات مختلف  بهداشتی ،  از عوارض اجتماعی ناشی از  مسایل گوناگون  وآسیب پذیری  وی  پیشگیری  می کند .

    4-  نقش  حرکت  و جامعه سازی  حاصل از اجرای  صحیح این  خدمات .

    5-  سهولت  عرضه خدمات .

     

     

    هدف کلی :

     

    توانایی انجام دادن مراقبت های بهداشتی و معاینات دوره ای دانش آموزان .

     آموزش بهداشت به دانش آموزان ،والدین و کارکنان مدارس و انجام اقدامات لازم برای حفظ و ارتقاء سطح بهداشت محیط آموزشگاه ها

     

    هدف رفتاری :

     

    1 – پرونده بهداشتی 100 نفر از دانش آموزان را تنظیم کند .

    2 – دید دور 100 نفر از دانش آموزان را با استفاده از تابلوی E  بزرگ اندازه گیری کند .

    3 – دید نزدیک 100 نفر از دانش آموزان را با استفاده از تابلوی   e کوچک اندازه گیری کند .

    4 – با استفاده از چارت خورشیدی 100 نفر از دانش آموزان را از نظر استیکماتیسم مورد آزمایش قرار دهد .

    5 -  100 نفر از دانش آموزان را با استفاده ازتست پوشاندن کلور تست از نظر فوریا ( لوچی محنفی ) آزمایش کند .

    6 – نوع اختلال دید را با توجه به شواهد و علائم ثبت کند .

    7 – فرم ارجاع مربوط به اختلالات بنیادی را تنظیم کند .

    8 – نتایج پیگیری های بعمل آمده را در پرونده دانش آموزان ثبت کند .

    با استفاده از نجوا ، دیاپازون و مصاحبه ، شنوایی 100 نفر از دانش آموزان را اندازه گیری کند

    9 – موارد نقص شنوایی را با استفاده از فرم های مخصوص به مراکز ذیربط ارجاع دهد .

    10 – نتایج پیگیری افرادی را که به علت نقص شنوایی ارجاع شده اند را ثبت کند .

    11 – محل نشستن دانش آموزان را که دارای نقص شنوایی یا بینایی هستند در کلاس درس تعیین کند .

    12 – دهان و دندان 90 نفر از دانش آموزان را از سن 5 تا 14 سالگی برای هر سن 10 نفر تعیین کند .

    13 – پوسیدگی های دندان ها و سایر ناهنجاریهای مربوط را ثبت کند .

    14 – اقدامات لازم برای پیشگیری از بیماریهای واگیردار ، بازدید سر صف ، جداسازی بیماران را انجام دهد .

    15 – 100 نفر از دانش آموزان را از نظر ضایعات فیزیکی بدن مورد معاینه قرار دهد .

    16 - 100 نفر از دانش آموزان را از نظر اختلالات تغذیه ای مورد معاینات بالینی قرار دهد .

    17 – قد و وزن 100 نفر از دانش آموزان را از سن 6 تا 11 سالگی برای هر سن اندازه گیری کند

    18 – با استفاده از جدول رشد قد و وزن اندازه گیری شده را با استاندارد ها مقایسه کند .

    19 – حداقل 6 مورد کمک های اولیه برای دانش آموزان یا پرسنل مدرسه انجام دهد .

    20 – برای هر بازدید یک لیست پیشنهادی به منظور رفع علل حوادث و مشکلات بهداشتی مدارس تنظیم کند

    21- 10 برنامه آموزش بهداشت را بطور رسمی در مورد تغذیه و بهداشت مواد غذایی ، بهداشت محیط ، بیماری های شایع واگیردار ، بهداشت فردی و روانی هر کدام دو نوبت اجرا کند .

    22 – از نحوه اجرای هر یکگ از برنامه های آموزشی بهداشت خود ارزشیابی کند .

    23 – چک لیست ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان را تهیه کند .

    24 – یک برنامه آموزشی برای خانواده دانش آموزان که به یکی از اولویت های بهداشتی مدرسه اختصاص دارد اجرا کند .

    25 – دو نوبت فرم گزارش ماهانه و یک نوبت فرم سالانه را بر اساس فعالیتهایی را که دانش آموزان در صول مدت آموزش عملی انجام داده است تنظیم و تکمیل کند .

    26 – مسائل و مشکلات عاطفی و روانی 5 نفر از دانش آموزان را با استفاده از پرسشنامه تهیه شده را تکمیل کند .

    27 – دو نمونه از دانش آموزان را که دارای اختلالات رفتاری یا روانی دارند مورد مشاهده قرار داده و نتیجه مشاهدات خود را ثبت کند .

    28 – برای دانش آموزانی که اختلالات روانی ، عاطفی دارند شرح حال تنظیم کند .

    29 – با والدین دانش آموزانی که مشکلات جسمانی و روانی دارند مصاحبه و مشاوره کند .

    30 – یک مورد بازدید منزل را به همراه مربی خود انجام دهد .

    31 – خاصیت واکسیناسیون 100 نفر از دانش آموزان را با استفاده از کارت واکسیناسیون و یا فرم مراقبت های بهداشتی دانش آموزان ارزیابی کند .

    32 – نتایج بازدید از بهداشت محیط را پس از ارزیابی گزارش کند .

     

    شرح کارورزی :

     

    کنفرانسها :

    در طول کارورزی کنفرانس هایی که ارائه دادم ، شامل : الف ) شب ادراری        ب ) پدی کلوزیس             ج ) اوریون           د ) ایدز

     

    آموزش ها :

    آموزشهایی که در طول کارورزی ارائه دادم ، شامل :  الف ) گروهی  ب ) چهره به چهره

     

     

    آموزش های گروهی :

     1 – بهداشت دهان و دندان  ( برای دانش آموزان کلاس چهارم )

     2 – آموزش بهداشت روان  ( برای دانش آموزان پیش دبستانی)

     3  – بیماریهای شایع « آنفولانزا »  ( برای دانش آموزان کلاس سوم )

     4 – تغذیه  ( برای دانش آموزان کلاس پنجم )  

     

    آموزش های چهره به چهره :

         در زمانی که معاینات را انجام دادم ، شامل : مسواک زدن  ، شستن موها به طور مرتب  ، ناخن جویدن  ، شستن دستها و کلسیم .

     

    معاینات :

        معایناتی که در طول کارورزی انجام دادم : 1 – بینایی 2 – شنوایی 3 – دندان 3 – پدی کلوزیس 4 – کلسیم 5 – کم خونی 6 – انگشت مکیدن 7 – ناخن جویدن 8 – نجوا 9 – قد و وزن 10 – BMI

     

    کمک های اولیه :

    در طول کارورزی پیش نیامد .

     

    بررسی وضعیت بهداشت محیط مدرسه :

     

         مدرسه در داخل یک میلان بود که از خیابان دور بود . یک طرف مدرسه سه طبقه و طرف دیگر دو طبقه بود . کلاسهای دبستان در یک طرف مدرسه و پیش دبستانی در طرف دیگر مدرسه بود . در حیاط مدرسه 3 عدد سطل زباله داشت که بدون درب بود . حیاط دارای دو کف شور بود سمت چپ مدرسه پله های خطرناک بود که به پایین می رفت و حفاظ نداشت و برای دانش آموزان خطرناک بود . چراغ تو حیاط پایین بود که از تو دیوار آمده بود و سیم لخت دیده می شد و چراغ هم شکسته بود . کنتر برق در گوشه مدرسه بود و سیم های کنتر پایین بود و کنتر قاب یا حفاظ نداشت . جعبه کمک های اولیه در کنار حیاط مدرسه و پایین  بود دانش آموزان می توانستند به راحتی آن را باز کنند . در جعبه کمک های اولیه  پنبه ، چسب زخم و قرص نداشت . گاز استریل ، بتادین و باند هر کدام یک عدد بود که برای تعداد دانش آموزان کافی نیست .

     

    آزمایشگاه :

    با توجه به محدودیت وقت ، نتوانستیم محیط آزمایشگاه را بررسی کنیم .

     

    کتابخانه :

    در فضای باز و گوشه حیاط مدرسه بود . روی قفسه های کتاب پلاستیک کشیده بودند . میز و صندلی برای نشستن در کتابخانه نداشت . محل آرام و بی سر و صدایی نبود . سطل زباله نداشت . و کتابخانه غیر استاندارد بود .

     

    نمازخانه :

    نمازخانه اتاق کوچکی بود که فضای کرفته ای داشت  تخته و گچ داشت که بچه ها به راحتی به گچ دسترسی داشتند پ نجره ها بالا و بسته بود و اتاق فضای خفه کنندهه ای داشت که در طبقه پایین قرار داشت  به خوبی تمیز نمی شد .

     

     اتاق بهداشت :

    در مدرسه اطاقی به عنوان اتاق بهداشت نبود  و نمازخانه را اتاق بهداشت کردیم و برای معانتات دانش اموزان وسایل کافی نبود که بتوانیم استفاده کنیم خودمان باید وسایل را می بردیم وآنجارا به عنوان اتاق بهداشت درست می کردیم .

     

    بوفه :

     گوشه ای از حیاط مدرسه بو د واز یک یخچال به عنوان بوفه مدرسه استفاده می کردند . اتاقی برای بوفه نداشت . خوراکیهای غیر مجاز هم داشت مثل : »ژله  ،کرم کارامل ،  کیک کاکائویی  ، شکلات های رنگی ، ومسولی نداشت که کارت سلامت داشته باشد .

     

    آبدارخانه :

    گوشه ای از حیاط مدرسه بود و یک اتاق کوچک که کنار دستشوئی قرار گرفته و آبگرم کن که دانش آموزان دسترسی  به آبگرم کن داشتند جای مناسبی برای ظرفشوئی نبود  و بیشتر از یک نفر درآنجا قرار نمی گرفت  وسایل ضد عفونی برای شستن  لیوان ها نبود  و برای بچه ها آ بگرمکن خطرناک بود .

     

    دفتر مدرسه :

    دفتر مدرسه در طبقه اول قرار داشت  اتاق بسیار نامناسبی بود سیم برق کنار بخاری  بود   و شلنگ گاز از این طرف دیوار به آن طرف دیوار وصل شده بود  و پایین قرار داشت  و برای بچه های پیش دبستانی خطرناک تر بود .  دور بخاری حفاظ آهنی کشیده شده بود  سقف اتاق میله داشت  که زنگ زده و رنگ نداشت  تهویه نداشت  پنجره یک عدد داشت  و اصلا جای مناسبی برای دفتر اولیا مربیان نبود .

    آبخوری :

        آ بخوری با دستشویی یکی بود .

     

     توالت ها :

    9 عدد توالت برای دانش آموزان و یک عدد برای معلمان که پهلوی هم قرار داشت . در کنار توالت ها بخاری با لوله و شیلنگ قرار داشت و برای دانش آموزان خطرناک بود امکان  زمین خوردن بچه ها زیاد بود شیلنگ شیر توالت ها روی زمین افتاده بود. تهویه هوا نداشت و تنها یک پنجره در آنجا برای ورود و خروج هوا بود .

     

    دستشویی :

    دستشویی ها در توالت قرار داشت تعداد شیرهای دستشویی 15 عدد بود که 4 عدد شیر  بالا و 11 عدد شیر  پایین آن قرار داشت . اندازه شیر ها متناسب با قد دانش آموزان بود مایع دستشویی به اندازه کافی وجود نداشت  .

     

    وضعیت سالن و پله ها :

    یک سالن در طبقه اول وسالن دیگر در طبقه   دوم قرار داشت  .در آنها کپسول اطفای حریق قرار داشت ، اما مشخص نبود که تاریخ انقضا آن به پایان رسیده یا نه و یا پر است یا خالی . پله ها خیلی تیز بود لا به لای پله ها  از همدیگر  باز بود و پای دانش آموزان به آن گیر می کرد  امکان زمین خوردن بچه زیاد بود .

     

    مستخدم مدرسه :

    تقریبا سنش پیر بود . توان تمیز نگهداشتن توالت ها را نداشت و  خوب نمی توانست تمیز کند  . با توجه به سنش حوصله دانش آموزان را نداشت و آنها را دعوا  یا سرشان جیغ می کشد .

     

    بازدید وضعیت کلاسها به طور جداگانه

     

     پیش دبستانی :

     

    الهام جون : فاصله تخته کلاس تا اولین نیمکت استاندارد بود دارای سطل اشغال و جالباسی بود نیمکت ها سه نفره بود  و بچه ها راحت نمی توا نستند راحت بشینند کلاس پنجره و پرده داشت. 

    نسیم جون : فاصله تخته کلاس تا اولین نیمکت  مناسب بود سطل زباله گوشه کلاس بود پنجره و پرده داشت . تخته کلاس وایت برد بود . ارتفاع زمین تا سقف کلاس کم بود .

    فرناز جون : کف کلاس موزاییک بود . نیمکت ها 3نفره بود و دانش آموزان جای کافی نداشتند . کلاس دارای پنجره و پرده بود . نور آن مکان کافی بود . سطل زباله داشت .

    آرزو جون : فاصله تخته کلاس تا اولین نیمکت استاندارد بود . پنجره و پرده داشت اما نور آنجا کافی نبود  جا لباسی داشت . سطل زباله در گوشه کلاس بود . نیمکت ها 3 نفره بود و استاندارد لازم را نداشت .

     

    سوم دبستان :

     

    سوم 1 : فاصله تخته سیاه تا اولین نیمکت کم بود و روبروی بچه ها  نصب شده بود .  فاصله بین تخته و دانش اموزان  استاندارد نبود . کلاس پنجره داشت اما پرده بر ر وی  آن نصب نشده بود . نور کافی و سطل زباله در کلاس بود .

    سوم 2 : پنجره نداشت  نور کافی نبود از نور مصنوعی استفاده می شد فاصله تخته تا اولین نیمکت استاندارد نبود تخته روبروی بچه ها نصب شده بود .

     سوم 3 :  پنجره نداشت  ، نور کافی نبود ، از نور مصنوعی استفاده می شد .  یک عدد جالباسی داشت، سطح کلاس موزائیک بود  پنکه سقفی استاندارد نبود سطل آ شغال داشت .

    سوم 4 : تخته کلاس وایت برد و فاصله اولین نیمکت تا تخته کلاس مناسب نبود . سطل زباله در گوشه کلاس قرار داشت . کلاس از نور کافی برخوردار نبود .

  • فهرست:

    مقدمه                                                                                                                 3

     

    هدف کلی                                                                                                           4

     

    هدف رفتاری                                                                                                         4-5

     

    شرح کارورزی                                                                                          5-6

     

          کنفرانسها

          آموزش ها

           آموزش های گروهی

           آموزش های چهره به چهره

            معاینات

            کمک های اولیه

    بررسی وضعیت بهداشت محیط مدرسه                                                           6-8

                       

             آزمایشگاه

              کتابخانه

              نمازخانه

              اتاق بهداشت

               بوفه

               آبدارخانه

               دفتر مدرسه

               آبخوری

               توالت ها

               دستشویی

               وضعیت سالن و پله ها

                مستخدم مدرسه

     

    بازدید وضعیت کلاسها به طور جداگانه                                                        8-10

     

                پیش دبستانی

                پنجم دبستان

                 چهارم دبستان

                 سوم دبستان

    وضعیت بهداشت روان در دانش آموزان                                                                       10

     

    معاینات مقدماتی در دانش آموزان                                                           10

     

    نتیجه گیری  

    منبع:

    رضوی .ملیحه سادات . هفت گام اصلی در تحقیق علمی با نظر مهندس سعید ابراهیم زاده  و مهندس علی عمادزاده . چاپ اول . مشهد .سخن گستر. 1384 .

     

    حلم سرشت . پریوش. دل یشه. اسماعیل.  بهداشت مدارس. انتشارات چهره .1383.

     

     دکتر موسوی . محمد علی .بهداشت همگانی . تهران . انتشارات چهر.   1384  .

     

تحقیق نقش تربیت بدنی و ورزش در بهداشت روانی دانش آموزان

تربیت بدنی و ورزش در مفهوم کلی کلمه، یک پدیده اجتماعی است که با اعتلای آن ،روابط افراد جامعه و سلامت جسم وروح آنها استحکام می یابد .بنابراین ،روابط اجتماعی و تربیت بدنی وورزش بر یکدیگر تاثیر متقابل دارند و در تامین بهداشت روانی کودک و نوجوان وهمچنین در جهت گیری مطلوب جامعه بسیار موثر می باشد . بر اساس تحقیقات کارشناسان سازمان بهداشت جهانی در کشورهای صنعتی حدود ده درصد از افراد ...

دانلود تحقیق افزایش سلامتی جسمانی و روانی دانش آموزان

کلید واژه ها : پیشرفت تحصیلی، رغبت، هدایت تحصیلی ، سلامت جسمانی , سلامت روانی , دانش آموز مقدمه : یکی از برنامه های راهنمایی و مشاوره در مدرسه، هدایت تحصیلی است. هدایت تحصیلی یک جریان منظم است، که هدف خاصی را دنبال می کند و ابتدا و انتهای مشخصی ندارد. از طریق هدایت تحصیلی به فرد کمک می شود تا خود را بشناسد، با خصوصیات رشته های مختلف و نیازهای جامعه آشنا گردد، رشته مناسبی را ...

دانلود مقاله همه‌گیرشناسی، سبب‌شناسی و مداخلات پیشگیرانه در اختلالات روانی اجتماعی دانش‌آموزان

چکیده مشکلات روانی – اجتماعی کودکان و نوجوانان تأثیر مستقیم بر یادگیری و فرآیند تحصیل آنها دارد. پژوهش‌های بی‌شماری نشان میدهد که از هر پنج دانش‌آموز یک نفر دچار مشکلات مربوط به سلامت روانی است و متأسفانه به سبب عدم پیشگیری، اینگونه اختلالات رفتاری تا مقاطع تحصیلی بالاتر و حتی تا هنگام ورود به جامعه در دانش‌آموزان ماندگار است. یکی از این اختلالات افسردگی می‌باشد که در کودکان ...

دانلود مقاله مقایسه میزان علاقه دانش آموزان دختر سال دوم به رشته ریاضی

مقدمه : این تحقیق شامل پنج فصل می باشد که هر فصلی دارای بخشهای است بطور کلی هدف من از این تحقیق این بوده که بدانم خانواده ها تا چه حدی بر روی انتخاب رشته فرزندانشان تاثیر دارند و جامعه ما تا چه حدی به بعضی از رشته ها و مشاغل بها می دهد و برخی از آنها تا چه حد بی ارزش هستند زیرا سالیانه تعداد زیادی از افراد به دانشگاه ها راه می یابند و تعداد زیادی هم فارغ التحصیل می شوند بدون ...

دانلود مقاله تاثیر امکانات آموزشی بر دانش آموزان

● چکیده: این مقاله به عنوان گزارشی از یافته‌های یک پژوهش گسترده، درصدد است رابطه‌ متغیرهای فیزیکی کلاس درس را با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مورد بررسی قرار دهد. یافته‌های مربوط به عوامل انسانی کلاس درمقالهٔ جداگانه‌ای گزارش شده است. به منظور انجام پژوهش، ۷۲ کلاس پنجم به صورت تصادفی طبقه‌‌ای و ۲۱۸۸ دانش‌آموز و معلمان این کلاسها ازمدارس ابتدایی استان اصفهان انتخاب شدند.[۱] روش مورد ...

دانلود تحقیق بررسی روشهای تدریس دبیران دروس دین و زندگی(1) مطالعات اجتماعی و علوم زیستی و بهداشت پایه اول دوره متوسطه استان اصفهان در سال تحصیلی 84-83

نظام هاي آموزشي و فعاليت هاي حاکم بر آن، با توجه به پيشرفت جوامع همواره دستخوش تغيير و تحول است و تحول آموزشي خود معلول تحول اجتماعي و تحول علوم و تکنولوژي است. با پيشرفت علوم و فنون و پيچيده شدن جوامع، نيازهاي فردي و اجتماعي نيز پيچيده و متنوع مي ش

دانلود مقاله مقایسه سلامت روان در بین دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان پرورشگاهی و دارای خانواده

هدف از تحقيق حاضر مقايسه سلامت روان در بين دانش آموزان دختر سال اول دبيرستان پرورشگاهي و داراي خانواده شهرستان رشت است که جامعه آماري مشخص شده عبارتند از دانش آموزان دختر اول دبيرستان شهررشت است که از بين 2761 نفر که کل جامعه آماري دانش آموزان دراي

دانلود تحقیق نقش تربیت بدنی وورزش در بهداشت روانی دانش آموزان

تربيت بدني و ورزش در مفهوم کلي کلمه، يک پديده اجتماعي است که با اعتلاي آن ،روابط افراد جامعه و سلامت جسم وروح آنها استحکام مي يابد .بنابراين ،روابط اجتماعي و تربيت بدني وورزش بر يکديگر تاثير متقابل دارند و در تامين بهداشت رواني کودک و نوجوان وهمچنين

دانلود مقاله بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت دانش آموزان دختر سال اول دوره دبیرستان

اول دوره دبيرستان چکيده: هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر عزت نفس، سازگاري اجتماعي، پيشرفت تحصيلي، اضطراب حالت و اضطراب صفت دانش آموزان دختر سال اول دوره دبيرستان است. فرضيات پژوهش عبارتند از: گذراندن درس

دانلود تحقیق تأثیر عوامل فیزیکی کلاس بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

اگر چه رابطهٔ معناداری بین متغیرهای فیزیکی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان وجود ندارد، ولی این متغیرها بر نگرش معلم تأثیرگذار است و نگرش معلم نیز پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان را تحت تأثیر قرار می‌دهد. ● چکیده: این مقاله به عنوان گزارشی از یافته‌های یک پژوهش گسترده، درصدد است رابطه‌ متغیرهای فیزیکی کلاس درس را با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مورد بررسی قرار دهد. یافته‌های مربوط به عوامل ...

ثبت سفارش
تعداد
عنوان محصول